«Ventanita de la clase, ¿Cómo está el día hoy?

Objetivos:

• Utilizar estructuras simples del lenguaje, por ejemplo, hoy está lloviendo, hoy hace sol, hoy está nublado…
• Conocer el vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico (sol, nublado, lluvia, sol y nubes…)
• Fomentar la participación del alumnado en actividades vinculadas al proyecto Meteoescuela.
• Estimular la expresión oral mediante la repetición de poesías (“ventanita de la clase”) y palabras (nubes, lluvia, sol…) 

Descripción de la actividad: 

La actividad se realiza a primera hora de la mañana, en el momento de la asamblea, en la cual primeramente trabajamos los días de la semana, las estaciones y a raíz del día en el que estamos y la estación, observamos qué tiempo hace. Empezamos recitando la poesía “ventanita de la clase ¿Cómo está el día hoy?” que muestro en el apartado de fotos. Continuamos, eligiendo el dibujo que representa el tiempo de ese día (un sol, una nube gris, una nube con lluvia, un sol junto a una nube) y una vez elegido lo pegamos en la ventanita. Como ya sabemos el tiempo que hace nos vamos a nuestro vasos de piedritas y colocamos una piedrita cada día en el vaso correspondiente (según haga ese día, sol, nublado, lluvia) que coincide con la imagen que hemos pegado en la ventanita, es muy repetitivo e intuitivo dado que son niños de 3 años. Y así lo realizamos diariamente para ir registrando cada día el tiempo que hace y a final de mes hacemos recuento de las piedritas y vemos qué tiempo es el que ha predominado durante dicho mes. 

Las actividades se han llevado a cabo en varias sesiones. En las cuales los niños han participado de diferentes maneras, en ocasiones de forma individual (a la hora de poner las imágenes en la ventanita y la piedrita) y en otras en gran grupo (a la hora de recitar la poesía). Con motivo del día mundial del agua, que se trabajó en nuestro centro, también hemos realizado una nube con gotas de lluvia formadas por los niños con bolitas de plastilina.

Metodologías activas utilizadas: 

A través de nuestra metodología activa, hemos trabajado la estimulación del lenguaje oral. Además de llevar a cabo un aprendizaje significativo y cooperativo. Y un aprendizaje basado en proyectos. Pero en infantil lo que más trabajamos es el aprendizaje basado en rutinas puesto que a través de ellas los niños, pueden anticipar lo que va a suceder y se sienten más seguros, de esta manera algunos niños saben hacer toda la secuencia de actividades, acerca del tiempo atmosférico, casi sin ayuda mientras que otros necesitan que se les vaya guiando.