POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Centro Educativo al que pertenece: C.E.I.P. Ejido ( Jaraiz De la Vera)
Código del centro educativo: 10007033
Proyecto CITE del centro: STEAM
Nombre y apellidos del participante: Nuria Martín Ramos
EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1):
Nombre para referenciar esta evidencia: POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Objetivo/os principal/les: Los objetivos principales de la actividad son dos:, El trabajo de un cuento y a través de la utilización de la Robótica (de un modo lúdico) comprender el mensaje del cuento o enseñanzas.
Grupo o grupos de alumnos con el que se realiza la actividad: la activad se desarrolla con un grupo de 20 alumnos de 5 años
Descripción de la actividad: la actividad consistió en crear tarjetas ( por parte de los niños) que muestran las imágenes más representativas y partes más importantes del cuento con el objetivo de crear un tapete , sobre el que poner el Robot y recrear con los movimientos del Robot , la historia que nos narra el cuento.
El hecho de ver que son sus dibujos los que utilizamos para contar el cuento, es un elemento motivador muy importante y les ayuda a interiorizar mejor el mensaje del cuento.
Metodologías activas utilizadas: Pensamiento Computacional, ABP y trabajo cooperativo.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad esta directamente relacionada con el Proyecto CITE del centro que es LOS CUENTOS
y que trabajamos como eje metodológico principal en la Etapa de infantil, puesto que es una herramienta muy motivadora para el alumnado y que permite tratarla de un modo muy global.
Dificultades encontradas: La principal dificultad encontrada es el número de alumnos, son muchos y tienen que espera su turno para jugar con el robot , no tienen mucho tempo , para poder participar etc.
Trabajo de preparación previa del docente: En primer lugar he tenido que buscar un cuento que se adaptara a las necesidades de la actividad que quería desarrollar, con un mensaje claro, pero con unas ilustraciones “faciles” para que ellos pudieran reproducir,
He planificado, e impreso los cuadros sobre los que los niños iban a dibujar y organizado los grupos de trabajo (los niños que iban a colorear, los que iban a recortar, escribir) y plastificar las tarjetas con sus dibujos que son las que hemos utilizado en el tapete con el Robot, más o menos he tardado una semana en preparar todo, dedicando una sesión cada dia a la actividad.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: Los alumnos han participado en la elaboración del material durante tres sesiones (3 horas) y luego hemos dedicado otras 4 sesiones (4 horas) a Jugar con el robot , sobre nuestro cuento.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
La principal dificultad es la indicada anteriormente: muchos niños y un solo tapete y robot, mientras unos juegan, el resto tiene que mirar y se aburren.Las sesiones dedicadas a la actividad he procurado que sean cuando cuento con algún maestro de apoyo, para poder sacar más partido a la actividad y entre dos ofrecer una mejor atención a los alumnos.
