VOCES DE INVIERNO.
| NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VOCES DE INVIERNO. |
| OBJETIVOS: -Estimular y desarrollar el lenguaje oral. Ampliar el vocabulario expresivo y comprensivo relacionado con el invierno y los fenómenos meteorológicos. -Mejorar la estructuración del lenguaje oral. – Desarrollar la conciencia fonológica, mejorar la articulación y la prosodia. -Favorecer la escucha activa, el respeto de los turnos de palabra y la interacción entre iguales. |
| DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La actividad ha consistido en la elaboración y grabación de un programa de radio escolar relacionado con el invierno y el tiempo atmosférico. En el aula los alumnos realizan la observación del tiempo atmosférico a través de la ventana, para así identificar las condiciones meteorológicas del día ( lluvia, sol, nublado, granizos, viento).Tras las observaciones del tiempo atmosférico hemos desarrollado interacciones comunicativas entre el alumnado, favoreciendo la expresión oral espontánea de los alumnos y alumnas.Por otro lado, hemos ido trabajando la ampliación del vocabulario del invierno, hemos trabajado la ropa que utilizamos en esta estación también, y la formulación de oraciones completas para la descripción del uso de la ropa de invierno y la descripción del tiempo atmosférico.Además, hemos introducido de manera adaptada para el alumnado de cinco años, el concepto de borrasca, observando que es una borrasca, que efectos tiene, y cómo se llamaba la borrasca que afectó a nuestra zona y comentando sobre cómo nos sentimos cuando tuvimos que permanecer en casa y se suspendieron las clases debido a la borrasca. Los alumnos y alumnas han expresado sus emociones y experiencias personales relacionadas con esta situación trabajando la parte pragmática del lenguaje.Los alumnos y alumnas de 5 años A de Educación infantil también se han aprendido una canción relacionada con el invierno donde se habla de la ropa que usamos en invierno. |
| METODOLOGÍA: Las actividades se han llevado a cabo en gran grupo, favoreciendo la interacción comunicativa, la escucha activa y el respeto de turnos de palabras, aspectos fundamentales para el desarrollo de las habilidades pragmáticas del lenguaje. Todo el alumnado ha participado activamente en el desarrollo de la propuesta, por ello nuestras actividades se basan en el aprendizaje basado en proyectos, y el aprendizaje cooperativo ya que nuestros alumnos y alumnas han compartido experiencias personales para la elaboración del programa de radio. Así como hemos observado nuestro entorno y hemos desarrollado los fenómenos meteorológicos propios de la estación de invierno. |
| TRABAJO DE PREPARACIÓN PREVIA DEL DOCENTE: Selección y adaptación de contenidos relacionados con el invierno, ropa de invierno y los fenómenos meteorológicos, preparación de preguntas guía para favorecer la expresión oral del alumnado, búsqueda y enseñanza de una canción relacionada con el invierno y organización del guión sencillo del programa de radio.Grabar el programa de radio y posteriormente editarlo. |
| DIFICULTADES ENCONTRADAS: Las principales dificultades han estado relacionadas con la gestión del tiempo, y dificultades en la expresión oral del alumnado. Así como cuando miramos por la ventana para ver el tiempo, le cuesta identificar si hace sol o cuando está nublado y hay un poco de sol, lo que quiere decir que le cuesta reconocer si está soleado sólo con el sol fuera, o cuando está nublado y hay sol, le cuesta decir que está nublado, en la identificación. EVIDENCIAS https://radioedu.educarex.es/ejidoenlaonda/2026/02/22/voces-de-invierno/ |
