Cuento ¿A qué sabe la luna?

Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Ejido.

Código del centro educativo: 10007033.

Proyecto CITE del centro: STEAM.

Nombre y apellidos del participante: Salgado Romero , Jesica.

URL de la etiqueta: https://cpejido.educarex.es/author/jsalgador05/

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): 

Nombre para referenciar esta evidencia: Cuento ¿A qué sabe la luna?

Objetivo/s principal/es: El objetivo con esta serie de actividades es que los niños entiendan la conexión del trabajo del cuento realizado en clase con la robótica. Que sepan que los trabajos previos que se han hecho con el cuento ¿A qué sabe la luna? Tienen una relación con el trabajo que haremos después trasladarlo al tapete y trabajarlo con el bee-bot. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 13 alumnos de 3 años 

Descripción de la actividad: Para conseguir que los niños vayan entendiendo un poquito el manejo de la robótica primero hemos realizado juegos motores y de orientación sobre uno mismo, ellos eran los robots, a los que se les daba una orden (delante-detrás-un lado-otro lado) Y ellos debían moverse según la orden dada. También usamos unas tarjetas colgadas del cuello que caían hacia el pecho que ponía “hacia adelante” y otra que caía hacia la espalda que ponía “hacia atrás”, eso les ayudaba a tener mayor conciencia a la hora de cumplir con la orden. De esta manera iban aprendiendo y entendiendo cómo se movía el robot. 

Una vez pasada esta fase, empezamos a trabajar el cuento ¿a qué sabe la luna? que luego trasladaríamos al tapete. En varias sesiones leímos el cuento, lo trabajamos, vimos los animales, el orden de aparición, etc.

Continuamos con la elaboración de nuestras tarjetas para ponerlas en el tapete. Los niños colorearon los diferentes animales que aparecen en el cuento, jugamos a ponerlos en orden tanto en la mesa como sujetos en la mano. Luego cada uno pegó su animal en un recuadro con las medidas del tapete y volvimos a jugar a colocarlos en orden en el suelo una vez trabajado todo esto estamos listos para la siguiente actividad.

Metodologías activas utilizadas: ABP

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: Las diferentes actividades realizadas en esta primera parte está ligada con el proyecto CITE del centro, a través del trabajo de un cuento, mediante el cual los niños podrán trabajar y aprender las diferentes partes del mismo y entender su desarrollo.

Dificultades encontradas: La principal dificultad es que estamos trabajando con niños de tres años los cuales son nuevos en este mundo de la robótica, por lo tanto hemos tenido que empezar de cero. También al ser tan pequeños les cuesta mantener la atención y seguir una orden dada. Es necesario que conozcan de antemano lo que van a hacer y debe ser en periodos de tiempo cortos porque si no se aburren.

Trabajo de preparación previa del docente: La preparación requirió aproximadamente cuatro o cinco horas de trabajo previo, las cuales se emplearon para elegir el cuento que mejor se adaptase a ellos, que les resultase atractivo y no fuese complicado. También se utilizaron estas horas para la elaboración de material y tenerlo todo preparado en el momento de trabajarlo en clase con ellos; como la búsqueda e impresión de los animales que posteriormente iban a colorear y las tarjetas hechas a medida para el tapete en el que pegarían los animales. Así como el recorte de dichos animales puesto que son muy pequeños para recortarlos ellos solos.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: En el aula empleamos también unas cuatro o cinco horas trabajando con el alumnado en varias sesiones, estas sesiones se dividen en: presentación y lectura del cuento ¿a qué sabe la luna?, reflexionar y comentar el cuento con ellos, hacer diferentes juegos, escenificaciones y mini de teatros del mismo. Elegir el animal que quieren colorear y realizarlo, incluso algunos niños colorearon más de uno. Además de éstas, otra de las sesiones fue colocar esos animales en las tarjetas hechas a medida para el tapete y de uno en uno fueron pegándolas. Teniendo ya nuestros animales y nuestras tarjetas jugamos a colocarlos en orden, en el suelo, con nuestro cuerpo, en la mesa, etcétera.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: destaco como principal dificultad, la edad de los niños, lo que conlleva un periodo de atención muy corto por parte de los niños y es necesario dedicarle varias sesiones para tener un resultado más fructífero.

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): Cuento ¿A qué sabe la luna?