Discriminamos sonidos con el Monstruo de los colores.
Discriminamos sonidos con el Monstruo de los colores.
Código del centro Educativo: 10007033
Centro educativo: CEIP Ejido
Proyecto CITE del centro: STEAM
Nombre y apellidos del participante: Manuela Gutiérrez Esteban
EVIDENCIA 2 (ACTIVIDAD 2)
Nombre para referenciar esta evidencia: Discriminamos sonidos con el Monstruo de los colores.
Objetivos principales: Esta actividad se enmarca dentro del programa CITE STEM del centro, teniendo como objetivos:
- Discriminar y reconocer los sonidos iniciales y finales de palabras relacionadas con las emociones.
- Desarrollar la conciencia fonológica, prestando especial atención a la correcta articulación de los fonemas trabajados.
- Favorecer la comprensión oral y el seguimiento de instrucciones simples y secuenciadas.
- Fomentar el interés por el aprendizaje a través del uso de la robótica educativa.
Grupo de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de Educación Infantil de 5 años que es atendido por la maestra de Audición y Lenguaje.
Descripción de la actividad La actividad se ha llevado a cabo con alumnado de Educación Infantil de 5 años de Audición y Lenguaje, trabajando el reconocimiento y discriminación de los sonidos iniciales y finales de las distintas emociones asociadas a los colores del cuento el Monstruo de Colores de Ana Llenas. Para ello, se ha utilizado un tapete en el que aparecen representadas las diferentes emociones y colores que aparecen en el libro. Por otro lado, aparecen las imágenes de las bocas que articulan el fonema inicial o final de la palabra correspondiente.
Los alumnos debían desplazarse por el tapete con el Bee-Bot, en primer lugar, mencionando la emoción o color al que se dirigían y posteriormente hasta la boca que articulaba el fonema inicial de la emoción o color indicada previamente. A lo largo de la actividad, los alumnos han ido identificando, repitiendo y diferenciando tanto el sonido inicial como el sonido final de cada emoción, reforzando la conciencia fonológica, la discriminación auditiva y la correcta articulación de los fonemas trabajados.
La actividad se ha desarrollado de forma guiada, proporcionando apoyos visuales y verbales a los alumnos.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), pensamiento computacional adaptado a Infantil, y trabajo cooperativo en pequeño grupo.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se vincula directamente con el proyecto CITE STEAM del centro, integrando la robótica educativa como herramienta para el desarrollo del lenguaje. A través del uso del Bee-Bot y la secuenciación de desplazamientos, los alumnos se han iniciado en el pensamiento lógico y computacional.
Dificultades encontradas: La principal dificultad encontrada ha sido que los alumnos intentaban hacer todos los pasos seguidos, y en algunas ocasiones se confundían al programar el Bee-Bot.
Trabajo de preparación previa del docente: La preparación de la actividad ha requerido de aproximadamente 6 horas de trabajo previo, destinadas a la elaboración de tapetes, seleccionando las emociones del cuento, los articulemas, elaboración de las tarjetas, imprimirlas, recortarlas y plastificarlas, así como, incorporar el uso del Bee-Bot a las sesiones de Audición y Lenguaje.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: la actividad se desarrolló en el aula a lo largo de 10 sesiones, cada una de media hora de duración, con un total de 5 horas. Donde hemos trabajado el cuento del monstruo de los colores en primer lugar, posteriormente las emociones y previamente a trabajar el desarrollo del tema hemos trabajado discriminación y conciencia fonológica de los fonemas expuestos en la actividad.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Las actividades se llevan a cabo dentro del horario que tienen establecidos de Audición y Lenguaje lo cual supone una limitación en la continuidad de las sesiones para poder practicar con el robot e incorporarlo en las actividades programadas.
